Flash tidak lagi relevan dalam e-learning?

Ramai juga yang mengeluh dengan keadaan ini. Masalah ini akan berlaku dalam pembelajaran secara mobil, di mana terdapat pelajar yang menggunakan produk keluaran Apple seperti Ipad atau Iphone. Apple telah mengisytiharkan tidak akan menyokong Flash dalam pelayar web mereka, Safari.

Namun begitu, bagi mereka yang tetap ingin menggunakan Flash dalam Ipad atau Iphone, mereka boleh menggunakan pelayar web yang menyokong Flash seperti berikut:

Puffin

Puffin browser stands at the top of this group in terms of both usability and affordability. Available free of charge at AppStore, Puffin promptly handles Flash projects including audio, video, interactivity, and quizzes. All QuizMaker question categories are supported, including type-in and drag-and-drop questions. Drag-and-drop is performed with a two-finger tap on a touchpad emulator.

The playback of large video and audio files can be rather slow. English is the only supported language for type-in questions.

Appsverse Photon

The Photon browser allows switching between Flash browsing mode and a faster non-Flash mode. This browser provides the smoothest video playback in the group. It also supports interactivity, and fairly supports quizzes and iSpring Kinetics interactions. Drag-and-drop is performed with a finger tap.

Despite smooth video playback, all interactions are performed quite slowly in the browser. Unless you are viewing a large Flash project, switching between two modes can be inconvenient. English is the only supported language for type-in questions as well.

iSwifter

This Flash web browser handles audio and video narrations and project's interactive items as well. It also has the drag-and-drop feature, performed with a finger tap. iSwifter offers a 10-minute free trial session for 7 days and then has to be purchased at AppStore for $4.99.

iSwifter's reaction to your actions is performed with lags. The browser often has issues and errors while displaying the web page. It also doesn't support non-English languages. The browser can only be used on iPads.

Cloud Browse

CloudBrowse has the familiar interface of a desktop browser. Browser's reaction to clicks is quite smooth. It also supports video, audio, interactivity and drag-and-drop. If you purchase the basic CloudBrowse app for $2.99, they provide a free 24-hour trial of their unlimited subscription.

CloudBrowse doesn't adapt a web page to fit the screen of your device. If the web page is too wide to fit the screen, you will have to move it to view the contents. Presentations are played with a low frame rate, which results in slower animations and video playback. Drag-and-drop is performed with a two-finger tap, which may be inconvenient for dragging small items. Small objects can be magnified, but is becomes impossible to drop them beyond the magnified area.

Saya berpendapat, adalah lebih baik jika tumpuan diberikan kepada penggunaan HTML 5. Adobe juga nampaknya mengaku kalah dan mula mengeluarkan produk yang boleh menerbitkan fail HTML 5. Paparannya juga menarik dan kebanyakan pelayar web baru menyokongnya tanpa perlu menginstal plugin.

Salah satu contoh laman web dengan HTML 5: http://mediarain.com/edge/

Bagaimana untuk menjadikan Moodle supaya lebih menarik?

Terdapart banyak rungutan yang mengatakan antaramuka Moodle terlalu messy(serabut?) dan paparannya terlalu membosankan. Ini kerana untuk melihat setiap topik, terdapat hanya teks dan boleh jadi berpanjangan hingga perlu diturunkan (scroll) ke bawah. Benarkah begitu?

Tetapi jika difikirkan, buku teks juga berwajah sedemikian. Bezanya buku teks boleh diselak-selak, tetapi di di dalam Moodle, kita perlu scroll ke bawah atau di dalam forum mereka menggelarkannya sebagai scroll to death.

Tetapi sebenarnya tidak begitu. Kita boleh mengubahsuainya menjadi kepada paparan menu dan meletakkan gambar logo atau simbol supaya nampak lebih menarik. Tetapi mungkin di antara kita akan menghadapi kesukaran untuk melakukannya kerana ia memerlukan kemahiran dalam html editing. Tetapi perlahan-lahan kayuh, lama-lama sampai jua.

Lihat video di bawah untuk contoh paparan yg menarik di dalam Moodle.

Bagaimana Mengintegrasikan Antara Moodle dan Adobe Captivate Melalui Scorm

 If you are thinking about using Moodle and Adobe Captivate together one of the first things you need to take into consideration is the use of SCORM. Both Moodle and Adobe Captivate are SCORM 1.2 and 2004 compatible. What does this mean? It means that you can create an eLearning tutorial with Adobe Captivate that will communicate the users scores and other information to the gradebook in Moodle. If you were ever wondering how to track completion of flash based eLearning tutorials, SCORM is the answer. You could drive yourself crazy drilling down into the details of SCORM but the most important thing to know is how to make it work. This post answers one of my most frequently asked questions from blog readers by walking you through the steps of using a SCORM based Adobe Captivate tutorial in Moodle. I've included a video from Dave Mozealous (@dmozealous) at MoodleTuts screencasting the procedure. Check out the video to see the process in action or simply use the written instructions for an overview. Hope this information helps and please leave a comment if you have any suggestions for using Captivate with Moodle or if you have any questions.

(Click Here to view video instructions)

Using SCORM with Adobe Captivate and Moodle:

1. Turn on SCORM reporting in Adobe Captivate.
1. Go to "Quiz Preferences"
2. Select "Enable Reporting"
3. Select SCORM 1.2
4. Leave other options at default (optional)
2. Publish the Captivate tutorial with the "Zip Files" option checked.
3. Go to the Moodle site and add a "SCORM/AICC Activity."
4. Add a name and description for the activity
5. Click the "Choose or Upload File" button to add the SCORM package.
6. Click the "Upload a File" button and Browse to the Zipped SCORM package you published with Captivate.
7. Click the "Choose" option once the zip file has been uploaded.
8. Leave the other options as default. Once you get things working I would recommend playing around to see how the different options affect the activity. You'll need to find the correct combination of settings that will work for your situation.
9. Click "Save and Return to Course" and test the activity. You may need to login as a student to ensure that scores are tracked in Moodles grade book.

Resources:

• Moodle Docs Instructions for using SCORM Activities

Related Posts:

• SCORM and Bandwidth

Projek Pembangunan ICT di Sekolah-Sekolah

dipetik daripada BTP Portal

1 BestariNet

Majlis Ekonomi (Economic Council) yang bermesyuarat pada 17 Januari 2011 telah bersetuju untuk melaksanakan 1 BestariNet di semua sekolah Malaysia mulai 2011.

Menjelang 2012 lebih 7000 sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan akan dibekalkan dengan talian fiber dengan kelajuan 2 mbps (boleh ditingkatkan kepada 10 mbps) manakala selebihnya, yang merupakan sekolah luar bandar dan pendalaman, akan dibekalkan dengan talian VSAT dengan kelajuan 1 mbps (boleh ditingkatkan ke 4 mbps) dengan nisbah kontensi 1:10.

---

Pembestarian Sekolah Pembestarian Sekolah merupakan proses berterusan ke arah meningkatkan lagi penggunaan ICT dalam pendidikan dengan memberi fokus pada peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran (P&P), keberkesanan pengurusan dan pentadbiran sekolah dan kompetensi guru. Program Pembestarian Sekolah juga memberi maksud mengaplikasikan konsep Sekolah Bestari iaitu sebagai satu institusi pembelajaran yang direka semula secara sistemik dari segi amalan pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan sekolah untuk membantu murid-murid menghadapi era teknologi maklumat.

---

Sekolah Bestari Sekolah Bestari Malaysia ialah institusi pembelajaran yang direka semula secara sistemik dari segi amalan pengajaran-pembelajaran dan pengurusan sekolah untuk membantu kanak-kanak menghadapi Zaman Maklumat. Komponen utama Sekolah Bestari adalah seperti berikut:

• Pengajaran dan Pembelajaran (P&P)
• Sistem Pengurusan Sekolah Bestari
• Polisi
• Sumber Manusia, Kemahiran dan Sikap
• Teknologi
• Proses

---

Sistem Pengurusan Sekolah (SPS)

SPS merupakan satu komponen dalam Penyelesaian Bersepadu Projek Rintis Sekolah Bestari. Objektif SPS ialah mewujudkan satu primary data maklumat sekolah. Sistem ini telah dibangunkan pada awal tahun 2009 dengan pembangunan pangkalan data yang mengambil kira fungsi dan keperluan data aplikasi iaitu Sistem Maklumat Murid (SMM), Educational Management Information System (EMIS), Sistem Salahlaku dan Disiplin Murid (SSDM) dan Integrated Student Information System (ISIS). Penyeragaman  sistem-sistem berkenaan mengambil kira penyelarasan kod yang terkandung dalam Data Dictionary Sektor Awam (DDSA).

---

Sistem Pengurusan Pembelajaran (SPP)
Sistem Pengurusan Pembelajaran (SPP) atau lebih dikenali sebagai Learning Management System (LMS) merupakan sebuah aplikasi pendidikan untuk membantu aktiviti pengajaran dan pembelajaran di sekolah. LMS yang sedang dilaksanakan ini merupakan sebuah projek kerjasama di antara Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM ) dan MAMPU. Pada tahun 2004, MAMPU telah merintis Learning Management System (LMS) di bawah Inisiatif Open Source Software (OSS).

---

e-al Qamus
e-al Qamus ialah kamus istilah dalam bentuk elektronik tribahasa (Bahasa Arab-Arab-Bahasa Malaysia-Bahasa Inggeris) yang merupakan ensiklopedia bahasa moden pertama secara online di Malaysia.

Perjalanan LMS Bagi Sekolah-Sekolah Di Malaysia

dipetik daripada edu4u.edublogs.org

Alamat URL Learning Management System: http://spp.moe.edu.my/

Pengenalan

Sistem Pengurusan Pembelajaran (SPP) atau lebih dikenali sebagai Learning Management System (LMS) merupakan sebuah aplikasi pendidikan untuk membantu aktiviti pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Contoh paparan Sumber P&P dalam LMS

LMS yang sedang dilaksanakan ini merupakan sebuah projek kerjasama di antara Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM ) dan MAMPU. Pada tahun 2004, MAMPU telah merintis Learning Management System (LMS) di bawah Inisiatif Open Source Software (OSS). Bahagian Teknologi Pendidikan(BTP), KPM ialah penyelaras projek rintis tersebut di tiga (3) buah sekolah, iaitu:

• SMK Aminuddin Baki
• SMK Seri Titiwangsa
• SK Putrajaya Presint 9 (1)

Pihak MAMPU telah menjalankan Post Implementation Review (PIR) pada tahun 2007. Berdasarkan hasil dapatan dari PIR tersebut, MAMPU telah mencadangkan penambahbaikan ke atas sistem yang telah dirintiskan. Rentetan itu, pada tahun 2009, satu tender untuk menambahbaik LMS dan memperluaskan ke 50 buah sekolah telah dikeluarkan.

Objektif

Menyediakan kemudahan e-learning kepada sekolah.

Memudahkan capaian dan penggunaan bahan-bahan P&P KPM kepada sekolah.

Menyokong hasrat kerajaan memperluaskan penggunaan Open Source Software(OSS) di kalangan agensi Kerajaan.

Skop Projek

• 50 sekolah (rendah & menengah);
• Penambahbaikan LMS sedia ada;
• Pembekalan dan pemasangan LMS ;
• Pembekalan dan pemasangan 20 PC, 1 server, 1 pencetak, dan 1 scanner;
• Pembekalan dan pemasangan Content Server di Pusat Data KPM;
• Pemindahan teknologi dan latihan;
• Perkhidmatan Meja Bantuan LMS;
• Waranti dan penyenggaraan.

Tempoh pelaksanaan projek ini (25 Mac 2009-24 Mac 2013):

• Dua (2) tahun pelaksanaan
• Dua (2) tahun penyenggaraan

Catatan:

Terdapat berbagai sumber pembelajaran yang terdapat di dalam LMS. Ia meliputi kandungan kurikulum dari tahap prasekolah sehinggalah ke sekolah menengah. Topik-topik pembelajaran disampaikan atau dicapai melalui akses terus ke internet. Cara ini agak berbeza sebelum ini dimana guru perlu menggunakan CD Coursware yang dibekalkan ke setiap sekolah.

Pengajaran dan pembelajaran melalui LMS masih masih lagi memberi penekanan terhadap pendekatan penggunaan multimedia, dimana ia merupakan proses komunikasi interaktif berasaskan teknologi komputer yang menggabungkan penggunaan pelbagai unsur media digital seperti teks, audio, grafik, animasi dan video untuk menyampaikan maklumat. Salah satu unsur yang penting di dalam P&P bersumberkan LMS ialah capaian internet.

Janji Tidak Ditepati?

Petikah dari harakahdaily.net

Harakahdaily,

24 Ogs 2012

KUALA LUMPUR: Dari Februari 2012 sehingga kini, tiada khabar berita berkenaan pengagihan 25,000 penggunaan sistem pembelajaran yang diuar-uarkan oleh pihak Ketua Menteri Melaka.


Justeru, pihak guru tertanya-tanya bagaimanakah implementasi sistem Tutor Online itu diagihkan.

Seorang guru dari Merlimau yang mahu dikenali sebagai Cikgu Seha dalam satu surat kepada Harakahdaily menyatakan guru-guru bertanya setiap sekolah yang dapat hubungi, namun jawapan yang sama diterima iaitu semuanya sama, “tiada khabar berita”.

Berikut luahan beliau.

Saya sebagai seorang guru yang mengajar di sebuah sekolah kebangsaan di Merlimau, Melaka sangat terharu dengan usaha pihak Ketua Menteri Melaka, Datuk Seri Mohd Ali Rustam berkenaan pembelajaran di atas talian yang dilancarkan oleh beliau bersama-sama Melaka International College of Science and Technology seperti yang dilaporkan di dalam akhbar Melaka Hari Ini pada 17 Februari 2012.

Seperti yang kita maklum, pihak Jabatan Pelajaran Negeri amat menitik berat peratusan kelulusan cemerlang setiap sekolah di negeri Melaka ini.

Dengan adanya peruntukan sebanyak 25,000 penggunaan pembelajaran dalam talian Tutor Online untuk diagih-agihkan kepada setiap pelajar terpilih di negeri Melaka, bolehlah membantu para pelajar yang akan menduduki peperiksaan UPSR, PMR dan SPM meningkatkan prestasi mereka dan mencapai peratusan kelulusan cemerlang yang lebih tinggi.

Namun, dari bulan Februari 2012 sehingga kini, tiada khabar berita berkenaan pengagihan 25,000 penggunaan sistem pembelajaran yang diuar-uarkan oleh pihak Ketua Menteri Melaka.

Kami pihak guru tertanya-tanya bagaimanakah implementasi sistem Tutor Online ini diagihkan.  Kami bertanya setiap sekolah yang kami dapat hubungi, namun jawapan yang sama kami terima iaitu semuanya sama, “tiada khabar berita”.

Ketua Menteri sendiri berkata, “Semoga objektif untuk membantu meningkatkan prestasi pelajaran di Melaka terutama yang berhadapan dengan peperiksaan penting seperti Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR), Penilaian Menengah Rendah (PMR) dan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) akan terlaksana.”

Namun, pengagihan 25,000 sistem Tutor Online ini tidak dilaksanakan secara sama rata.  Janganlah kami guru-guru, ibubapa dan murid-murid di negeri Melaka disogok gimik politik kerajaan negeri yang kami dokong ini, tetapi hanya segelintir dan golongan-golongan tertentu sahaja yang mendapat manafaat ini.

Kami berharap, janganlah hanya memilih sekolah dengan pilih kasih, sebagai contoh Sekolah Kebangsaan Tun Syed Ahmad Shahabudin.  Hak anak-anak sekolah lain di negeri Melaka haruslah disaksamakan.

Pihak guru di negeri Melaka amat kesal dengan cara pangagihan ini dan kami seperti termakan racun “Janji Ditepati”.

IT Dan Pendidikan

Dunia IT yang semakin berkembang hari ini turut memberikan kesan pada bidang pendidikan. Daripada sistem pengurusan pelajar dan bilik darjah hinggalah kepada teknik pengajaran dan pembelajaran, hampir semuanya kini mengaplikasikan kemudahan IT. Dahulu, istilah literasi adalah berkait dengan masalah buta huruf, namun sekarang literasi kini dikaitkan dengan masalah tidak pandai menggunakan komputer. Guru-guru juga, daripada hanya menggunakan kapur dan papan hitam, kemudiannya menggunakan OHP. Namun kini zaman OHP telah pun berlalu kerana wujudnya berbagai perkakasan canggih yang boleh dihubungkan dengan komputer seperti lcd projektor, smartboard, visualizer dan sebagainya.

Kebanyakan sekolah-sekolah telah dibekalkan dengan laptop dan lcd projektor. Terdapat ramai juga guru yang menyediakan slaid dalam powerpoint sebagai salah bahan bantu mengajar mereka. Keadaan menjadi lebih mudah dengan adanya khidmat perkongsian video di internet seperti Youtube dan Khan Academy, kerana guru-guru boleh memasukkan video supaya pengajaran mereka menjadi lebih menarik dan senang difahami. Beberapa tahun kebelakangan ini, wujud pula Learning Management System (LMS) yang mana guru-guru boleh memuat naik bahan mengajar, menggunakan sistem kolaborasi seperti forum dan chat, dan juga menyediakan pentaksiran secara online. Pada keadaan ini, PnP menjadi lebih menarik kerana PnP tidak terhad kepada hanya di dalam bilik darjah dan menggunakan buku sahaja. PnP sekarang adalah di mana-mana dan istilah yang digunakan ialah u-learning (ubiquitous learning).

Tetapi persoalan yang timbul ialah, adakah teknologi ini dapat dimanfaatkan semaksimum yang mungkin? Berapa ramaikah guru dan pelajar yang mengguna dan mendapat manfaat daripadanya? Apakah kemudahan-kemudahan yang telah dan akan disediakan oleh kerajaan? Berapakah kos? Adakah berbaloi? Dahulu tanpa menggunakan IT pun ramai yang berjaya dan kenapa sekarang kita hendak menggunakan IT? Maka dengan persoalan-persoalan ini, dapatlah kita mengukur sejauh mana penggunaan IT dalam pnp pada ketika ini. Yang boleh kita lihat, institusi pendidikan tinggilah yang banyak memanfaatkan kemudahan IT ini. Tetapi sayanglah jika pelajar kita hanya dapat betul-betul menggunakan IT untuk pelajaran mereka ketika berada di kolej atau universiti, kerana ketika bersekolah mereka ini lebih banyak menonton dan mendengar sahaja persembahan atau pengajaran daripada guru. Bukankah lebih baik sekiranya pelajar-pelajar kita dapat didedahkan kepada penggunaan IT sejak awal-awal lagi? IT kini adalah lebih baik kerana membolehkan penglibatan(engagement) guru dan pelajar dengan lebih berkesan.